Generar una postura reflexiva en relación al contexto de la práctica docente, que permita identificar los retos y demandas que presenta el contexto social, las posibilidades y obstáculos que entraña el contexto escolar , así como las fortalezas y áreas de oportunidad de la práctica docente, con la finalidad de promover la construcción de una comunidad más participativa e inclusiva  y favorecer prácticas colaborativas orientadas a la innovación y la mejora escolar.

El maestrante se apropiará de los fundamentos epistemológicos, filosóficos, pedagógicos y metodológicos que justifican la NEM, así como el análisis crítico del orden que guarda la educación su organización y políticas educativas, a efecto de reflexionar y/o autoevaluar su desempeño y circunstancias en que ha desarrollado el ejercicio docente, la innovación curricular y reflexión de la propia práctica con enfoque sociocrítico y proyección del humanismo, la inclusión y la diversidad,  como ejes para lograr la emancipación de rémoras socioculturales que limitan una vida digna